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教师资格证考试《综合素质》作文怎么写?最全写作技巧与模板来了

更新时间  2021-09-22 09:14 阅读
本文摘要:一般而言,教师资格证考试笔试的写作以议论文为主,而如何提升写作技巧,获得高分,小强为大家分享一些方法:(一)文章的题目要先声夺人文章的题目恰如人的眼睛,眼睛清澈有神,顾盼生辉,整小我私家都市熠熠放光。文章也一样,恰如其分的题目会大大增强文章的熏染力。使用一下方法可以使题目越发有吸引力。

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一般而言,教师资格证考试笔试的写作以议论文为主,而如何提升写作技巧,获得高分,小强为大家分享一些方法:(一)文章的题目要先声夺人文章的题目恰如人的眼睛,眼睛清澈有神,顾盼生辉,整小我私家都市熠熠放光。文章也一样,恰如其分的题目会大大增强文章的熏染力。使用一下方法可以使题目越发有吸引力。

1、诗句套改法为师者,当日三省吾身 师者慎独2、歌词搬借法隐形翅膀助我起飞---做教师,我准备好了教育不是小买卖-----做一位专家型教师3、俗语挪用法爱要说出来——东风化雨也有声(二)概述性语言来摆明看法通例写法文章的开头要提出中心看法。详细做法是:归纳综合质料、提出看法。

注意:要关注文章要点:标题语、归纳综合语、限示语、工具语、篇章语、主旨语、过分语、照应语、配景语、文字语忌:开头不能泛起错误引文,不能泛起有歧义的反问句、疑问句。例:《四颗糖果的故事》一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,立即制止,让他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。

没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说: “这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立刻就停止了。

”接着,陶行知又掏出了第三颗糖“我观察过了,你砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生,你砸他们,说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,哭着说:“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学„„”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖: “为你正确地认识错误,我再奖给你一颗糖„„”要求:阅读完上面的漫笔后,自拟题目,写一篇800左右的议论文。题目:用爱浇灌祖国的花朵归纳综合质料的内容:著名教育学家陶行知用四块糖果解决了争端,并使孩子认识到自己的错误。提出看法:爱是最好的教育方式。

议论类文章的开头除应简朴引复述有关质料外,还可使用:1、排比法——借助一系列与看法一致的成排比,进而水到渠成得出中心论点。如此,开篇即可让阅卷人感应一股迎面而来的不行遏止的气势;2010年,玉树楼塌地陷,正是勇敢的战士职责在胸奋勇当先,掉臂自我慰藉抢救灾民,中华大地不再呜咽;2010年,上海彩旗飘扬,正是坚强的世博事情者职责在胸,争分夺秒与时间赛跑,才让国民不出国门就能走遍全世界;2010年,中华民族履历了大喜大悲,正是全国人民职责在胸,团结一致,不畏艰险冲向前方 ,才共度难关。只有每其中华后代都时刻铭刻自己的职责,社会才气步步前进。2、逆向驳倒法——在提出看法之前,先设置一反面看法,通过对之的简要批判顺其自然地得出中心论点。

如此,会使阅卷人对本文所持看法先入为主、深信不疑,即便稍稍偏一点也会被掩盖已往;警员能只顾及小我私家利益而对坏人坏事视而不见吗?医生能只顾及小我私家利益而对弥留患者臵之不理吗?战士能只顾及小我私家利益而对祖国的灾难撒手不管吗?谜底是否认的。同样,人民教师也要继承起教育、掩护祖国花朵的重任。3、哲理切入法——在论述看法之前,先接纳一句或一组与中心看法一致的哲理警句、名人名言作为引子。如此,看法的得出就会有理有据、恰到利益。

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自古以来,几多仁义之士以“天下兴亡,匹夫有责”为职责,为天下之危而忧,以致洒热血以扶大厦。岳飞,从小把“精忠报国”四字刻在背上,以用来时刻警醒自己;文天祥,面临敌国的侮辱和荼毒誓死不屈,留下“人生自古谁无死,留取丹心照历史”的辉煌;杨靖宇,不屈服于日寇的淫威,死时肚里只有棉絮和草根。

作为新时期的人民教师,我们不需要抛头颅,洒热血,但份内的职责应牢记心间,并身体力行之。(三)打开论证思路 理清条理基本方法:是什么——为什么——怎么办基本结构:枚举法、总分法、纵深开掘法、正阻挡比法。1.枚举法:例:请就你的明白说说教师的责任。不少于800字。

教师有责任使学校具有良好的学习情况教师有责任模范地执行学校所有的划定和国家及地方政府的执法、法例,并以切合伦理的方式处置惩罚所有的问题。教师有责任成为所扮角色的模范,因为教师的行为应该蕴含对学生期望的价值观。2.总分法:例:“教有法,而无定法”这句话说明晰教师劳动的缔造性特点,教师劳动的缔造性比一般劳动的缔造性更要具有灵活性,请以教师劳动的缔造性为论点,联合教育理论与实践,写一篇小论文。

字数不少于800字。总体上讲教书育人事情具有缔造性。再划分从教育工具、课本内容、教学方法、课堂处置惩罚四个方面阐释。


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